Peran Guru Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Mata Pelajaran PKN Di SDI Betun Kota
Keywords:
Peran Guru, Ketrampilan Berpikir Kritis, Pembelajaran Berbasis Maslah, Mata Pelajaran PKNAbstract
Peran Guru Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Mata Pelajaran Pkn Di SDI Betun Kota. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini yakni Peran Guru Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Mata Pelajaran PKN Di SDI Betun Kota. Pendidikan memiliki peran penting dalam kehidupan manusia karena dapat mempengaruhi perkembangan dalam seluruh aspek kepribadian dan kehidupannya. Pendidikan berlangsung sepanjang hayat selama manusia masih mampu mengembangkan aspek kepribadian tersebut, tujuan dari penelitian ini Mengetahui peran guru dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis kepada siswa kelas V di SDI Betun Kota. Penelitian ini dilakukan menggunakan metode kualitatif dan subjek dalam penelitian ini adalah guru kelas V dan peserta didik kelas V SDI betun Kota. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis masalah merupakan metode pengajaran yang mengintegrasikan situasi dunia nyata ke dalam lingkungan kelas, sehingga membantu siswa dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, serta penerimaan konsep dan fakta yang penting. Meskipun demikian, penelitian tentang peran guru dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar melalui pembelajaran berbasis masalah masih terbatas. Peran guru sebagai fasilitator, pemimpin, dan model peran sangat mempengaruhi efektivitas PBM dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa.
References
Abdussamad, Zuchri.2021. Metode Penelitian Kualitatif. Makassar: CV. Syakir Media Press.
Abdullah, A dan Suhartini. 2017. “Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Pembelajaran Statistika Berbasis Pendidikan Politik diLingkungan Sekolah”. Jurnal Gantang. Volume 11 Nomor 1.
Afriansyah, E. A., Herman, T., Turmudi, T., & Dahlan, J. A. (2020). Mendesain Soal Berbasis Masalah untuk Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Calon Guru. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 239–250. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i2.649
Alfiyah, M. F. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Project Citizen Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 7(1), 214–227. http://journal2.um.ac.id/index.php/jppk
Amroellah, A., & Suarmika, P. E. (2019). ANALISIS PENGARUH KETERAMPILAN METAKOGNITIF TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATA PELAJARAN PKN KELAS V DI GUGUS 2 KECAMATAN PANJI Afif. Education Journal : Journal Education Research and Development, 3(2). https://doi.org/10.31537/ej.v3i2.211
Budiono, H., & Utomo, A. (2020). Strategi Guru dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis (Critical Thingking) pada Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas V Sekolah Dasar. Journal of the European Academy of Dermatology and Venereology, 5(2), 138–145. https://doi.org/10.25078/aw.v5i2.1445
Defi Triana Sari, Akila Wasimatul Aula, Viga Adryan Nugraheni, Zulfa Kusnia Dina, & Wahyu Romdhoni. (2022). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Siswa Sd Untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 82–96. https://doi.org/10.25134/prosidingsemnaspgsd.v2i1.30
Dermawan, D. D., & Maulana, P. (2023). Analisis Berpikir Kritis Pada Pembelajaran PKN di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 1671–1579. https://doi.org/10.31949/jee.v6i4.7153
Ina, M., Khansa, Humairo, A., & Azzahra, A. (2024). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Cendekia Pendidikan, 2(8), 10–20. https://doi.org/10.9644/scp.v1i1.332
Fitriana, F. (2022). Implementasi Metode Diskusi Dalam Membentuk Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas VII di MTS An-Najiyyah Lengkong. In Skripsi (Issue Mei). Institut Agama Islam Negeri Ponorogo.
Harahap, R. A. (2017). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis, Kemandirian Belajar Pkn Siswa Melalui Problem Based Learning. Jurnal Tematik, 6(4), 59–72.
Marwah Sholihah, & Nurrohmatul Amaliyah. (2022). Peran Guru Dalam Menerapkan Metode Diskusi Kelompok Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 898–905. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2826
Ni Kadek Ayu (2019). Pengaruh Kompetensi Kerja dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Pegawai di Dinas Pemberdayaan Perempuan, Perlindungan Anak, Kependudukan dan Keluarga Berencana Denpasar. Manajemen, 5.
Nur Alami, I. O., Sutisnawati, A., & Uswatun, D. A. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Tematik Di Kelas Tinggi Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 4(2), 311–320. https://doi.org/10.31949/jee.v4i2.3276
Nurfaizah. (2019). Penerapan Model Controversial Issues Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Pkn Di Kelas IV SDN 14 Biru. Pendidikan, 1, 370–373.
Pranata, A. H., Saputro, B. A., & Handayani, A. (2023). Pengembangan Modul Ajar Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Ketrampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Journal of Engineering Research, 09(02), 971–983. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.778
Sucipta, I. ., Candiasa, I. ., & Sudirtha, I. . (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dan Bentuk Asesmen Formatif terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 13(2), 90–99. https://doi.org/10.23887/jpepi.v13i2.2660
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ferdinandus Nahak, Marianus Teti, Yuventius Tamelab, Yohana Febriana Tabun
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
